Fichas interactivas Fonema R

Como puse en la publicación de Instagram, sigo intentando llegar en la medida de lo posible a mi alumnado, pero me parece super complicado sin tener un cara a cara y un modelado "en directo". 

Aun así hay que sacarle el lado positivo a este periodo y la verdad que todos estamos aprendiendo mucho sobre este tipo de modalidad y espero que no se me olvide incluirlo de alguna manera para el curso que viene. También es momento para probar cosas nuevas, cosas que tenía pendientes y que por falta de tiempo no había podido investigar. Este es el caso de Live WorkSheets una página web que permite transformar tus fichas en pdf o doc, en fichas interactivas a través de unos códigos de palabras. Hay muchas fichas ya creadas y super útiles pero yo quería probar a crear las mías propias, por investigar y ver las posibilidades que tiene. 

Si quieres ver cómo se realiza es indispensable que consultes el siguiente vídeo ya que podrás aprender cómo empezar y cuáles son las claves para crear diferentes tipos de fichas. 

https://www.youtube.com/watch?v=aA0zX2SGAnQ

Me hubiera gustado crear cuadernos interactivos directamente pero como estoy aun con la versión gratuita, lo que he hecho es poner los enlaces en un pdf y enviar ese documento a las familias. Pincha en la imagen si quieres descargar.

Pautas de actividades Educación Infantil

Pues aquí estamos en época de cuarentena, aprendiendo a gestionar esto de convertirnos de pronto en docentes online y en "teleitinerar" como decían muchas compañeras.

Quería poner mi granito de arena a este proceso y no se me ocurría una mejor forma que realizar pautas que sirvieran para todo el alumnado de Educación Infantil y que tuvieran un toque lúdico y dinámico. No debemos olvidarnos que si nosotros lo pasamos mal con el cambio de rutina, los peques de la casa también lo notan.

Espero que este material sirva para pasar un ratito divertido en familia y ¡en pijama! 

¡Gracias a todos los compañeros que se han interesado por el material! Desde luego no es nada del otro mundo y estas actividades forman parte de recopilatorios varios que existen en los libros de conciencia fonológica y de la contribución de compañeros como @siembraestrellas,  @comunicarnos, @cosquillitasmusicales, @musasyfusas o @tamarachuvarovsky no obstante, sí que pediría por favor, que si lo vas a usar en tu centro educativo no borres mi marca ni mi nombre. Al final el diseño sí que es de elaboración propia y es nuestro tiempo el que invertimos para compartirlo gratuitamente en esta inmensa y fantástica red de recursos que se ha convertido el #claustrodeig

Mi Fábrica de Oraciones (Primera Parte)

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Continuamos trabajando en la Conciencia Léxica con este recurso de actividades para trabajar la identificación y manipulación de las palabras que componen una oración.

En esta primera parte del dossier se hace entrega de una serie de actividades que podemos llevar a cabo en nuestras aulas de Educación Infantil, especialmente en los cursos de 3 y 4 años. 

Si quieres saber cuál es la propuesta de esta semana, pincha en el enlace...

OÍDOS PREPARADOS

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Edad de aplicación	3 – 4 años
Contenidos	Memoria secuencial auditiva
Objetivos	Potenciar la memoria secuencial auditiva. Clasificar series de palabras en función del número de elementos.

¿QUÉ ES LA MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA?

La Memoria Auditiva es la encargada de conservar toda la información sonora que recibimos de nuestro alrededor, así pues, la memoria secuencia auditiva es la habilidad para recordar lo que hemos escuchado en el orden correcto. Es parte esencial de nuestra memoria de trabajo y de la capacidad para almacenar y recuperar la información. 

Actividad 1: Oídos preparados…

A la consigna “oídos preparados...” iremos diciendo series de palabras, sin utilizar ningún tipo de soporte visual y aumentando progresivamente la complejidad de las mismas. Posteriormente el alumnado deberá repetir o señalar la secuencia en el mismo orden..

Las series de palabras pueden ser realizadas en función de las situaciones de aprendizaje que se estén realizando en el aula, no obstante, a modo de ejemplo, se añade en este apartado una serie de secuencias a utilizar así como tarjetas gráficas de las que podemos hacer uso , físicamente o en pizarra digital, para establecer el orden de la secuencia. 

Podemos ir aumentando de complejidad, no solo en el número de elementos sino también en la complejidad de las palabras (monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas). 

Si quieres descarga la actividad, pincha en el enlace.